Jovenes de Chicoloapan » educación

Becas Universitarias

adr-avatar — Wed, 01 Feb 2012 19:10:59 +0000

Saludos.

Gracias al IMEJ me entero de la existencia de un programa de Becas universitarias de la SEP.

La Secretaría de Educación Pública ha realizado un esfuerzo durante los últimos años por construir y desarrollar un sistema educativo en donde impere la igualdad y equidad de oportunidades, así como el acceso universal, particularmente en lo referente a la Educación Superior. La evolución de la matrícula y de la cobertura de educación superior constituye, uno de los asuntos de mayor trascendencia para el presente y el futuro de México y de sus jóvenes.

El Programa de Becas Universitarias es un Programa que tiene como finalidad contribuir e impulsar el acceso y permanencia de los jóvenes con desventaja socioeconómica en los programas de las Instituciones de Educación Superior (IES).

La población objetivo estará conformada por estudiantes que viven en hogares con ingresos monetarios per cápita menores o iguales a cinco salarios mínimos mensuales y que cursan programas de técnico superior universitario, profesional asociado, licenciaturas e ingenierías en las IES de los 31 estados de la República mexicana y el Distrito Federal.

La nota completa se puede consultar en: http://www.becasuniversitarias.sep.gob.mx/

Amenaza para universidades, la baja calidad de bachilleres

adr-avatar — Thu, 19 Jan 2012 17:50:58 +0000

Saludos.

En la jornada informan sobre la mala calidad en los bachilleratos.

La baja calidad de la formación de los egresados de bachillerato representan una amenaza para las instituciones de educación superior, aseguró el rector general de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), Enrique Fernández Fassnacht, quien destacó que no tenemos la culpa de que lleguen con serias deficiencias en lectura, escritura y matemáticas, pero se convierte en nuestro problema.

En conferencia de prensa para presentar el Plan de Desarrollo Institucional 2011-2024, con el cual se busca establecer ejes estratégicos de crecimiento y calidad para esa casa de estudios, indicó que es necesario repensar no sólo el bachillerato, sino toda la educación básica, ante los retos que enfrentan quienes concluyen su formación media superior no sólo para cubrir las demandas académicas, sino incluso para leer el periódico.
Continua en: http://www.jornada.unam.mx/2012/01/19/sociedad/041n1soc

¿Qué soluciones pueden plantearse?

Como sabemos, es un problema que inicia en la primaria, se traslada a la secundaría.. y así sucesivamente…

Convocatoria COMIPEMS 2012

adr-avatar — Sun, 15 Jan 2012 18:04:20 +0000

La COMIPEMS da a conocer la Convocatoria para el concurso de Ingreso a nivel Medio Superior de la Zona Metropolitana de la Ciudad de México 2012.

Cuenta con las siguientes etapas:

1. La Convocatoria

Se publica el 15 de enero en los principales periódicos de circulación nacional y en la página de Internet de la COMIPEMS.

2. Pre-registro Vía Internet

Todos los aspirantes pueden seleccionar sus opciones vía Internet del 16 de enero al 10 de febrero en la página de la COMIPEMS. Aún cuando seleccionen sus opciones por Internet deben acudir personalmente a efectuar su registro en la fecha y lugar que les corresponda.

3. Pre-registro Presencial

Es un trámite que deben realizar los aspirantes foráneos, egresados y del INEA del 23 de enero al 3 de febrero de acuerdo con la letra inicial de su primer apellido en el Centro de Registro 01. Si lo desean pueden hacer este trámite del 16 de enero al 10 de febrero en la página de Internet de la COMIPEMS.

4. Registro

Es un trámite que deben realizar todos los aspirantes del 15 de febrero al 1 de marzo de acuerdo con la letra inicial de su primer apellido en el Centro de Registro que les corresponda.

5. Examen

Se presenta el 16 o 17 de junio, en el horario, sede y grupo que se indica en el Comprobante-Credencial (Co.Cr.) que recibe el aspirante en la etapa del registro.

6. Resultados

Se publican el 27 de julio en la Gaceta de Resultados Electrónica en la página de Internet de la COMIPEMS.

La convocatoria completa COMPIEMS 2012 es la siguiente:

Convocatoria 2012

• EL COLEGIO DE BACHILLERES (COLBACH),

• EL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA (CONALEP),

• LA DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO (DGB),

• LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA AGROPECUARIA (DGETA),

• LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL (DGETI),

• EL INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL (IPN),

• LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO (SE),

• LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO (UAEM) Y

• LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO (UNAM),

que integran la Comisión Metropolitana de Instituciones Públicas de Educación Media Superior (Comipems),

CONVOCAN

a los interesados en iniciar estudios de educación media superior (bachillerato, bachillerato tecnológico, carrera de técnico profesional o profesional técnicobachiller) en alguno de sus planteles ubicados en la Zona Metropolitana (Distrito Federal y los 22 municipios conurbados del Estado de México que se listan en la base 13) a participar en el Concurso de Ingreso correspondiente al año 2012, de acuerdo con las siguientes:

BASES

1. DE LA PARTICIPACIÓN DE LAS INSTITUCIONES

Las nueve instituciones que organizan en forma unificada este proceso de selección de alumnos, lo hacen con base en el acuerdo de aceptar los términos de esta Convocatoria, la cual respeta plenamente las normas y las resoluciones de sus respectivos órganos de gobierno.

continua en.http://www.comipems.org.mx/Concurso/Convocatoria_2012.htm

Para Más información pueden visitar:

http://www.comipems.org.mx/

Publica la UNAM guía para tramitar ingreso

adr-avatar — Sat, 07 Jan 2012 18:26:20 +0000

Por medio de su portal de Internet, la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) publica una guía de orientación dirigida a jóvenes que aspiran ingresar a los diferentes sistemas educativos que ofrece la máxima casa de estudios, como bachillerato, cuya convocatoria para el concurso de ingreso será publicada en la página de la Comisión Metropolitana de Instituciones Públicas de Educación Media Superior (Comipems), el próximo 17 de enero.

Continua en: http://www.jornada.unam.mx/2012/01/07/sociedad/034n3soc

El Texto de Ayuda de la UNAM lo pueden consultar en: https://www.dgae.unam.mx/escolar/formas_ingreso.html

El calendario para el concurso de ingreso a la UNAM se puede consultar en https://www.dgae.unam.mx/escolar/formas_ingreso.html

UPTex convocatoria Examén de Admisión 2012

adr-avatar — Sat, 31 Dec 2011 02:28:46 +0000

Universidad Politécnica de Texcoco…. Promoviendo el próximo examen de admisión para el día domingo 8 de enero a las 9:00 am, en las instalaciones de la universidad, ubicadas en prolongación de Arteaga S/N, junto al estadio municipal Claudio Suárez, Texcoco Mex.

Personas interesadas comunicarse a los números que se indican para conocer el costo de la cuota de recuperación así como de la inscripción.

Carreras que se imparte:

Ing. Robótica
Ing. En Electrónica y Telecomunicaciones
Licenciatura en Administración y Gestión de PyMes.

Nota: Si estas interesado en conocer los planes y programas de estudio, puedes agendar una visita a la institución después del 05 de enero de 2012.
Tels. (595) 95 43600 y 95 56861
Buscanos en facebook.

Liga directa:

http://es-es.facebook.com/pages/Universidad-Polit%C3%A9cnica-de-Texcoco-p%C3%A1gina-oficial/195531437166346

El acoso escolar también se da en las aulas de educación superior

adr-avatar — Fri, 23 Dec 2011 13:46:54 +0000

Saludos.

En lajornada publican los resultados de una encuesta realizada en una institución de educación superior de Guadalajara, los datos son inquietantes, te invito a consultarlos y a compartir tu experiencia en tu universidad. ¿Cómo estamos por aqui?

El acoso escolar (bullying) no sólo es una expresión de la violencia entre niños de primarias y secundarias, también se manifiesta en la educación superior por medio de burlas constantes, insultos, gritos, bromas pesadas, golpes, vandalismo, e incluso acoso sexual, lo cual tiene un impacto negativo en el aprendizaje de los estudiantes, quienes no quieren entrar a clase, muestran tensión, miedo y hasta dolor a causa de estas situaciones que ocurren en las escuelas.

De acuerdo con el estudio Bullying en el nivel superior, en el que se presentan los resultados de una muestra aplicada a 283 estudiantes del Centro Universitario de Los Altos (CUAltos) de la Universidad de Guadalajara (UdG), la violencia entre estudiantes ocupa el primer lugar en la percepción de los alumnos que consideran que sí existe un problema en este sentido y la violencia de los profesores hacia los alumnos, ocupa el segundo sitio.

El 19.78 por ciento de los jóvenes consideró que observa violencia en su plantel y 12.36 por ciento respondió que se ha sentido agredido. Las principales formas de violencia entre los alumnos fueron las verbales, como la carrilla, las burlas, las bromas pesadas, el ponerse apodos, los gritos.

En cuanto a los actos que implican violencia física, señalaron el vandalismo, los golpes, el acoso sexual y, la más frecuente, los empujones en el salón de clase o en los pasillos.

El análisis, realizado por los especialistas María Azucena Ramos Herrera y Ricardo Vázquez Valls, del Departamento de Ciencias de la Salud del CUAltos, el cual fue presentado en el undécimo congreso organizado por el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (Comie), señala que lo anterior demuestra que en el campus se viven situaciones que implican riesgos de daño físico, desde leves hasta severos.

Otra forma de agresión fue contra los estudiosos. Los nerds son tratados como raros o enfermos, situación que puede encubrir el deseo de que si los agresores no sobresalen, impedirán que otro lo logre. También, se detectó la agresión por posiciones ideológicas.

Respecto de la frecuencia de dichos actos, algunos los ubican desde el inicio de la carrera y otros de un año atrás. “Son situaciones de hostigamiento que persisten en lapsos de tiempo prolongados. ‘Es algo continuo, lo veo normal’”, dijeron los jóvenes.

El estudio llama la atención en el hecho de que 4.2 por ciento del total de la muestra se asume como una persona violenta. En ese grupo, 41.66 por ciento dijo que le sirve ser violento para defenderse, 33.33 por ciento señaló que le es útil para protegerse y 25 por ciento apuntó que esa conducta es para que sepan quién manda.

Los alumnos que se aceptaron agresores de sus compañeros señalaron: Sí, soy violento. Soy auténtico porque lo hago por mi voluntad. Expreso mis emociones, no siempre, ni con todos. Soy agresor en forma sutil, pero eso es agresivo.

El impacto de estas situaciones en el aprendizaje, según los propios alumnos, fue el siguiente: falta de concentración, apatía, disminución de la participación en clase, no querer entrar al aula, tensión, miedo, ansiedad y dolor.

Por último, la investigación establece que aunque la mayoría percibió un medio amigable, relajado y poco amenazante, existe un foco estudiantil que requiere atención urgente, pues los actos de violencia son modelos de aprendizaje que es necesario erradicar, por el impacto que pueden alcanzar en toda la comunidad.

Fuente: http://www.jornada.unam.mx/2011/12/23/sociedad/041n1soc
¿Qué opinan?

Fortalece IMEJ competencias tecnológicas de jóvenes mexiquenses

adr-avatar — Wed, 21 Dec 2011 01:17:58 +0000

Por medio de un Boletín el IMEJ informa:

ECATEPEC, 13 de Diciembre de 2011. Fortaleciendo las competencias en las tecnologías de información de los estudiantes, otorgando herramientas específicas que contribuyen al mejoramiento en la calidad de vida de los jóvenes mexiquenses, el Instituto Mexiquense de la Juventud (IMEJ) continúa con la entrega de licencias de manera gratuita del programa DreamSpark a jóvenes de la carreras relativas a las Tecnologías de la Información a fin de incidir favorablemente en su nivel de preparación académica.

Entre las primeras instituciones educativas beneficiadas con las licencias DreamSpark se encuentran el Instituto de Educación Media Superior y Superior a Distancia Plantel UDG Toluca, Universidad Politécnica del Valle de Toluca en Zinacantepec, Universidad Tecnológica del Valle de Toluca en Lerma, Universidad Mexiquense del Bicentenario en Almoloya de Alquisiras, Coatepec Harinas, Tenango del Valle, Acambay, Ixtlahuaca, Jiquipilco, San José del Rincón, Temoaya así como el Tecnológico de Estudios Superiores de Villa Guerrero.

Para el 2012 de la misma manera, se verán beneficiadas la Universidad Mexiquense del Bicentenario en Huixquilucan, Tecámac, La Paz, Morelos, el Tecnológico de Estudios Superiores de Cuautitlán Izcalli, Coacalco, Chalco, Ixtapaluca, la Universidad Politécnica del Valle de México en Tultitlán, la Universidad Estatal del Valle de Ecatepec, Universidad Tecnológica de Nezahualcóyotl, la Universidad Tecnológica Fidel Velázquez, entre otras,

El programa DreamSpark consiste en ofrecer acceso gratuito a software de nivel profesional sin costo alguno, a través de una clave de acceso. Está dirigido a jóvenes estudiantes de nivel medio superior y superior que por el contenido de su carrera, hacen uso de herramientas informáticas especializadas.

Cabe resaltar que más del 70% de los usuarios de las tecnologías de información son jóvenes, por ello es necesario combatir la brecha digital y prepararlos para su incorporación al mercado laboral.

Para mayor información sobre DreamSpark, los jóvenes mexiquenses pueden ingresar a www.edomex.gob.mx/imej o bien comunicarse a los teléfonos (01 55) 57 70 44 45 o bien al (01 722) 2 12 97 18.

Fuente: http://qacontent.edomex.gob.mx/imej/inicio/noticias/IMEJ_NOTICIA_SIGUEDREAMSPARK

Es importante mencionar que la mayoría de los jóvenes no cuenta con recursos económicos suficientes para adquirir las licencias para el uso de programas de computobtando casi siempre en la adquisición e programas de forma ilegal (piratas) .

Ojala que a la par del programa se concientice a los jóvenes del costo de los programas, y las alternativas (Software libre) que hay a los mismos.

¿Qué opinan?

Excluidos por el sistema, es sorprendente que jóvenes no exijan derechos: expertos

adr-avatar — Wed, 09 Nov 2011 05:20:07 +0000

Saludos.
Les comparto fragmentos de una nota donde retoman puntos de vista de expertos sobre la situación de los jóvenes en México.

Ante la ausencia de un horizonte de futuro y el colapso de un sistema que les niega la movilidad social mediante la educación y el empleo, los jóvenes en México enfrentan un coctel explosivo. Politólogos, filósofos, sociólogos y sicólogos advierten que lo sorprendente no es que incurran en alternativas que los lleven a la violencia, sino que no hayan salido a las calles a exigir su derecho a tener un porvenir.

A las difíciles condiciones de inseguridad, afirman, se suma una debacle moral de la sociedad, así como de un sistema educativo que no les da condiciones para construir un pensamiento crítico que los ayude a afrontar el clima de violencia, pobreza, explotación laboral e injusticia social que padecen.

Guillermo Hurtado, director del Instituto de Investigaciones Filosóficas de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), subraya que la escuela no sólo es el sitio donde se deben aprender español y matemáticas. Una de sus tareas centrales es formar ciudadanos éticos, participativos y democráticos, apunta.

Admite que ese objetivo no ha sido apoyado ni exigido por la sociedad: hemos dejado de demandar al Estado que la educación cumpla con uno de sus fines prioritarios: formar el tipo de ciudadano que queremos para el país que deseamos construir.

Luego de que la Encuesta Nacional de Cultura Constitucional 2011, elaborada por Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM, revelara que los jóvenes de 15 a 19 años son quienes más se inclinan a favor de la tortura para interrogar a presuntos delincuentes y de aplicar la pena de muerte, alerta que renunciar a una escuela formadora de ciudanía, expulsando las disciplinas filosóficas de las aulas, puede ser extremadamente peligroso.

En un contexto de creciente violencia social, que afecta a los jóvenes como víctimas y agresores, afirma que es necesaria una profunda reforma moral de la sociedad, donde la escuela debe tener un papel central.

Hurtado, autor del libro México sin sentido, reconoció que el escenario social que enfrentan los jóvenes es oscuro.

Están apáticos, casi deprimidos. Hay un desánimo muy grande, una falta de idealismo, de sueños; incluso podemos decir que cierto cinismo flota en el ambiente, aunque esto no sólo está presente en México, sino en todo el mundo.

El país, afirma, sólo se podrá salvar si nosotros cambiamos, pues hemos perdido el sentido de nuestra existencia colectiva. Es decir, nos falta cohesión, dirección y confianza como nación.

Telésforo Nava, politólogo y experto en movimientos sociales, asegura que cuando una sociedad ve peligrar sus equilibrios básicos y cuando las tensiones sociales se agudizan por el desempleo, la falta de acceso a la salud y a una vivienda digna, nos volvemos más conservadores y podemos optar por posiciones contrarias a los derechos básicos.

Las viejas utopías, agrega, se han perdido, porque no responden a los ideales de las nuevas generaciones, pero tampoco se han construido otras. Los jóvenes enfrentan condiciones no sólo de violencia, sino de una falta de perspectivas de futuro, porque si concluyen su formación universitaria, incluso un doctorado, nada les garantiza que habrá un empleo para ellos.

Manuel Gil Antón, catedrático de El Colegio de México y experto en sociología de la educación, subraya que las luchas de los años 60 del siglo pasado buscaban crear un mundo más justo, solidario y libre. Ahora los jóvenes en Europa y Medio Oriente marchan para no ser expulsados de su derecho a empleo, educación, salud y vivienda. No es que sean antisistema, es que el propio sistema los excluyó.

En materia educativa, advierte, la debacle del sistema se inició hace décadas, pero en los 12 años de gobiernos panistas el Estado mexicano simplemente abdicó de su responsabilidad de formar ciudadanos responsables.

Se conformaron, explica, con evaluar capacidades memorísticas y no reflexivas. A la larga, el resultado es la ausencia de un pensamiento crítico en los jóvenes y, en parte, esto explica por qué pueden apoyar causas como la pena de muerte, la prisión perpetua y limitar su libertad por una seguridad precaria y limitada.

Mundo virtual y violencia

Hurtado destaca que la debacle moral de la sociedad mexicana no sólo es resultado de un capitalismo voraz, sino también de la modificación de nuestro entorno.

…

Para Óscar Galicia Castillo, profesor del departamento de sicología de la Universidad Iberoamericana (Uia) y experto en neurociencias de la conducta, la violencia puede ser no sólo resultado de un grave desajuste del entorno social, sino también de complejos procesos cerebrales, que no son iguales en hombres y mujeres ni en adultos y jóvenes.

Las regulación de nuestras emociones, la toma racional de decisiones y la elaboración de proyecciones de futuro ocurren, señala, en la corteza prefrontal, considerada la más avanzada de nuestro cerebro, pero con la cual no nos contectamos hasta después de nacer. Es un proceso que se prolonga hasta los 20 a 21 años de edad.

Explica que se trata de la zona cerebral con la que aprendemos las reglas sociales, creamos estrategias y prevemos conductas. En ella nace la empatía; allí tomamos las decisiones que influyen en nuestro comportamiento ético y moral.

Galicia Castillo, jefe del laboratorio de investigaciones en neurociencias de la Uia, advierte que estar expuestos a condiciones extremas de violencia, a estrés constante, temor, angustia y zozobra, puede llevar a los sectores juveniles a asumir decisiones no siempre reflexivas, por lo que pueden asumir posiciones más radicales.

Los jóvenes, sobre todo los menores de 20 años, aún están en un proceso de aprendizaje para controlar su emotividad, y suele ser más complejo para ellos proyectar las consecuencias de sus actos a futuro.

Si continúa en los jóvenes el estado de creciente ansiedad, temor, violencia e inseguridad, estas pautas de conducta orientadas a posiciones más violentas pueden ser permanentes, pues el cerebro también aprende a responder ante entornos agresivos, asevera.
¿Qué opinan?

Jóvenes apoyan la tortura en casos extremos

adr-avatar — Wed, 09 Nov 2011 05:08:02 +0000

Saludos.
En la jornada publican la siguiente nota como resultado de una encuesta realizada en 2010, espero que no sea verdad, pues en caso afirmativo es una situación muy lamentable, fragmentos a continuación:

“En México los jóvenes consideran que las condiciones de inseguridad, violencia y delincuencia están en el tercer sitio entre los problemas más graves que enfrentan, sólo después de la falta de oportunidades de empleo y el riesgo de las adicciones.

En una población de poco más de 29 millones de personas de 12 a 29 años, la Encuesta Nacional de Discriminación 2010 revela que 70 por ciento nunca ha tenido empleo, aunque más de 60 por ciento sigue buscando un puesto.

En este escenario, …, estudiantes de bachillerato, consideran, como muchos jóvenes de su generación, que la violencia es cosa de todos los días. Lo raro sería que no hubiera.

Preocupados por el riesgo de que la inseguridad alcance sus espacios familiares y de convivencia, afirman estar en favor de la pena de muerte y de la tortura, pero sólo en casos extremos.

…

Adrián, alumno del Colegio de Ciencias y Humanidades sur, cree que hay salidas para el país, pero no están muy claras ahora. Incluso nuestros profesores nos dicen que estamos viviendo una época muy difícil.

La raíz de la violencia, afirma, es no sólo la deficiente estrategia gubernamental, sino también la pérdida de valores, los cuales se han ido debilitando con los años. Los mexicanos nos hemos vuelto menos éticos.”

La nota completa se puede consultar en: http://www.jornada.unam.mx/2011/11/08/politica/003n2pol

¿Qué opinan?

450 mil alumnos de educación básica y de preparatorias han consumido drogas.

adr-avatar — Wed, 26 Oct 2011 17:33:28 +0000

Saludos.
¿Como estaremos en Chicoloapan?. sin embargo habría que diferenciar entre probar la droga por curiosidad de los factores sociales y/o biológicos que hacen que el niño o joven continué con su consumo:

El coordinador nacional del Programa Escuela Segura (PES),
José Aguirre Vázquez, advirtió que en las secundarias del país está latente el riesgo del consumo de enervantes entre los escolares, sobre todo de mariguana y drogas de diseño, mientras el subsecretario de Educación Básica, Fernando González Sánchez, señaló que hay 450 mil niños y jóvenes, desde nivel básico hasta bachillerato, que han consumido algún tipo de narcótico.

Luego de firmar una alianza con 351 presidentes municipales del país para fortalecer el PES, González Sánchez, yerno de la presidenta del sindicato magisterial, Elba Esther Gordillo, consideró que “estadísticamente la tendencia no es alarmante”.

Sin embargo, añadió, no se trata de restar importancia al tema. “Lo que le suceda a un niño o joven que caiga en adicciones amerita la atención y movilización de los sistemas de salud y de educación para atenderlo.”

Al preguntarle por qué si es tan importante se recortaron los recursos al PES, apuntó que hoy día se invierten 350 millones de pesos anuales en esa estrategia y “se mantiene el crecimiento tendencial” programado.

Actualmente, abundó, dicho programa opera en cerca de 38 mil escuelas y se podría ampliar a 2 mil 500 más.

En ausencia del secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio –quien estaba incluido en el programa, al igual que Elba Esther Gordillo–, González Sánchez respondió a la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH) en torno a la recomendación que hizo la dependencia por no contar con libros de texto gratuitos para niños invidentes, que no es que falten títulos. “Lo que pasa es que están transformándose.”

Antes de que termine el año, aseguró, los libros estarán editados. “Por supuesto vamos a atender de manera inmediata” el señalamiento de la CNDH.

Por su parte, Aguirre Vázquez comentó que existe un “alto riesgo de consumo” de enervantes entre los alumnos y por ello se han creado programas de prevención en todas las secundarias del país.

El peligro “está en todos lados, alrededor de la escuela, a tres cuadras, en el Metro”. Dijo que la mariguana es la droga de consumo más alto, así como las de diseño, que tienen una “altísima oferta en el mercado, con costos bajos y en diversas presentaciones”.

Consideró que con un “presupuesto suficiente”, en año y medio el PES podría abarcar a las más de 250 mil escuelas de educación básica del país.

En su turno, el secretario de Educación de Durango, Jorge Herrera Delgado, dijo que la dimensión del problema de la violencia no se ha aquilatado como debiera y representa una amenaza para todos los sectores sociales, especialmente para los más vulnerables, como los niños y jóvenes.

El presidente municipal de Ahome, Sinaloa, Zenén Aarón, indicó que no se puede pensar que sólo con policías y armas se ganará la batalla al crimen organizado, ya que también es necesario trabajar en el fortalecimiento del tejido social.

Fuente: http://www.jornada.unam.mx/2011/10/26/politica/020n1pol